沈陽飯卡刷卡機(jī)
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沈陽飯卡刷卡機(jī)
小學(xué)霸楊明煜高中就讀在東北育才學(xué)校超常教育實(shí)驗(yàn)部,今年高考取得了理科701分的成績(jī),而他一直過著沒有手機(jī)的學(xué)習(xí)生活,就連社交軟件也很少用。這個(gè)愛看科幻小說、長(zhǎng)笛十級(jí)的16歲男孩,在今年高考中取得了理科701分的好成績(jī)。媽媽表示,“他是一半天分,一半努力,家長(zhǎng)給他支持的同時(shí),也很尊重他的每一個(gè)決定”。
沒有手機(jī) 很少用社交軟件
今年16歲的楊明煜,個(gè)子178cm,語速不快卻實(shí)在。楊明煜沒有手機(jī),對(duì)此媽媽也說,“孩子從小就不攀比,從來沒提過要買手機(jī),我提過幾次要給他買,他都說嫌麻煩拒絕了,多是學(xué)校有活動(dòng)時(shí)讓他帶著手機(jī)他才會(huì)拿著。”
不過,楊明煜并不覺得自己不用手機(jī)有多另類。“我不用手機(jī)主要還是覺得沒有必要,學(xué)校也不提倡。而且在學(xué)校里飯卡也可以當(dāng)做電話卡用,學(xué)校里電話很多,與外界聯(lián)系很方便。”與其他同齡孩子不同,楊明煜并不會(huì)在社交軟件上發(fā)布狀態(tài),也很少會(huì)去瀏覽同學(xué)。當(dāng)問到認(rèn)為社交聊天工具是否會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí),楊明煜卻認(rèn)為影響不會(huì)很大。
高三每天依舊半小時(shí)課外閱讀 最愛《魔戒》
進(jìn)入高三楊明煜每天晚自習(xí)回來,都會(huì)看半個(gè)小時(shí)課外書,偶爾玩會(huì)游戲,十點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺。”楊明煜媽媽說一開始覺得他過于輕松了,后來跟孩子聊發(fā)現(xiàn)他白天在學(xué)校學(xué)習(xí)非常累,晚上這半個(gè)小時(shí)是他最放松的時(shí)候,才能保證第二天更好的狀態(tài)。”
楊明煜覺得《魔戒》和《浮生六記》都不錯(cuò),平時(shí)比較喜歡看歷史類和科幻類小說。多數(shù)人看小說很容易沉迷其中,控制不好時(shí)間,楊明煜每天晚上看小說半個(gè)小時(shí),到時(shí)間他肯定合上書去洗漱。“楊明煜自律性特別強(qiáng),對(duì)自己要求也很嚴(yán)格,他給自己定的看小說半小時(shí)就絕對(duì)不超出這個(gè)時(shí)間。這樣的好習(xí)慣也多得益于我們從小對(duì)他的要求,要說到做到,也給他養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。”
學(xué)霸其實(shí)做題慢 但做一道吃透一道
楊明煜的老師評(píng)價(jià)他,“這孩子學(xué)習(xí)特別專注,效率高”。
那么,學(xué)霸的效率高是不是就是別人做一道題,他已經(jīng)做了三道題?
楊明煜媽媽說,“其實(shí)楊明煜做題不但不快,還挺慢。通常新學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)考試的話,他都會(huì)答不完卷子。但他特別的有股鉆勁,有時(shí)候一道題都能研究好長(zhǎng)時(shí)間,知識(shí)總是吃得透、嚼得爛”。
楊明煜自己也說,都說他學(xué)習(xí)效率高,其實(shí)他的效率不體現(xiàn)在時(shí)間上,而是每道題都想的比別人深一些而已。
對(duì)于楊明煜的好成績(jī),很多家長(zhǎng)都好奇是否也有好學(xué)生的標(biāo)配--錯(cuò)題本。楊明煜說沒有,“他們少兒班高三用一年查缺補(bǔ)漏,我也給楊明煜做個(gè)錯(cuò)題本,但他不用,我也就沒再堅(jiān)持。”楊明煜媽媽說。楊明煜每次周考后,把錯(cuò)題一道道找出來,查找對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),研究明白自己究竟哪還有短板。在楊明煜媽媽眼中,聰明的兒子也很勤奮,“他今天的好成績(jī)可以說是天分和努力各占一半”。
因補(bǔ)課曾起爭(zhēng)執(zhí) 家長(zhǎng)選擇尊重他
小學(xué)三年級(jí)時(shí),一天放學(xué)回家楊明煜對(duì)媽媽提起自己想考育才,學(xué)校和老師對(duì)他也很支持,四年級(jí)開始楊明煜就進(jìn)入專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在五年級(jí)時(shí)考進(jìn)育才少兒班。剛進(jìn)入少兒班的第一年學(xué)習(xí)壓力較大,初二快分流時(shí),看著兒子在分流的邊緣,楊明煜媽媽有些著急,就給兒子報(bào)了物理和數(shù)學(xué)的補(bǔ)課班。“上了一段時(shí)間補(bǔ)課班后,楊明煜就提出不想再去了,覺得補(bǔ)課班老師的講課節(jié)奏他并不適應(yīng)。”
楊明煜媽媽談到,“當(dāng)時(shí)我沒有同意,也就是因?yàn)檫@次補(bǔ)課,幾乎沒有過叛逆行為的兒子跟我們起了爭(zhēng)執(zhí)。”
最后,這一補(bǔ)課事件,楊明煜的家長(zhǎng)選擇了尊重他,“孩子的叛逆有時(shí)就是家長(zhǎng)過于干涉,這次補(bǔ)課事件后,楊明煜就沒再補(bǔ)過課,他的成績(jī)反而是一步步更好。很多時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該選擇相信孩子,把決定權(quán)交個(gè)他們,信任他們。
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